感謝您對開礦國小教育的支持，開礦國小擁有得天獨厚世外桃源之自然森林學習情境，為開放學區，誠摯邀請您與學校攜手合作，共同參與孩子的成長與學習階段。

 

一、教育理念：

教育，是「信心、盼望與愛、人感動人」的歷程

        教師就像園丁，孩子如同苗木，教師以無私、信任、包容、恩慈與美善的教育愛灌溉幼小的苗木，讓孩子在安全、自由、歡樂與健康的學習情境中自我肯定、開展潛能。

反思工具理性、實現教育價值理性

        開礦教育關注孩子學習成效，重視每位兒童獨特的價值，讓孩子喜歡上學、快樂學習、樂愛學習、享受學習，激發孩子學習動機讓學習的發生有意義，實現高參與、高樂趣、高動機、高成就之高峰浮流經驗。

教育，「傾聽孩子的聲音、看見孩子在發光」

        開礦教育以兒童為主體，看見每一位孩子的唯一與獨一無二。學校擁有得天獨厚世外桃源之自然森林學習情境、天然紅土運動場與深耕多年之多元特色課程，讓兒童在歡樂、趣味、自然、和諧與穩定的情境中適性學習、多元展能。

 

二、兒童發展圖像：

讓每個孩子喜歡上學、熱愛學習

         開礦教育讓每個孩子「喜歡上學、熱愛學習、享受學習」為宗旨，重視兒童身心健康均衡發展，以多元教育課程、自然境教情境、專業熱忱師資、熱情家長夥伴共同激發兒童無限發展之可能。

(一)、激發創思力：

提供信任、嘗試、等待的機會給孩子

        開礦多元教育課程從減法與等待為起點，減少孩子學習中不符合其身心發展階段的快一點思維、齊一式作為、形式化教條，提供信任、嘗試、等待、正向回饋、批判思考的機會給孩子。

以大自然為教室、讓孩子天賦自由

        學校課程以大自然為教室、自然生態為媒介，透過得天獨厚自然、趣味與和諧之境教情境潛移默化喚醒孩子觀察力、探索力、好奇心、專注力與行動力等天賦，激發兒童創意思考與自由創造之無限可能。

(二)、發展優勢力：

做中學、玩中學、境中學，開展孩子優勢智能

        開礦教育以多元課程、快樂學習、成功經驗強化孩子學習動機、自信與自我效能感，從做中學、玩中學、境中學中讓兒童探索、了解語文、肢體、視覺空間、邏輯數理、人際互動、肢體動能、音樂、內省與自然覺察等多面向之優勢智能，進而能自我肯定、發展與運用與天俱來之優勢智能。

以優勢學習，展現每個孩子的亮點

        學校課程除讓孩子探索、了解、肯定與發展自我優勢智能外，並引導孩子熟悉、掌握與運用自我優勢智能完成學習任務，啟發孩子對自我學習歷程進行思考、建構與調整，以優勢學習展現孩子的亮點，成就每個孩子。

(三)、扎根自學力：

自主學習，是培養讓孩子迎向未來挑戰關鍵能力

        開礦自主學習建立在多元探索、營造自由安全的心理環境與啟發孩子對自我學習歷程進行思考、建構與調整之基礎上，讓孩子勇於嘗試與發表，關注每個孩子能夠自由傳遞自己的想法、優點與願望，去除禁止、不准、不可以等負向之言語與作為，以讚美、鼓勵正向增強學習成效，以看見孩子優點建立兒童學習自信，以正向主觀經驗感受存在與學習價值，讓每位兒童天天充滿期待到學校學習。

深化學習五大支柱，培養孩子自動、自發、自主之終身學習力

        開礦多元教育課程以深化孩子學會認知(Know)、處事(Do)、與人相處( Live together)、發展(To be)、改變(Change)五大學習支柱為內涵，從做中學、玩中學、境中學中肯定自我、動手實作、學會與人相處與團隊合作、發展自我優勢智能與因應學習自我調整改變，達成自動、自發、自主之終身學習目標。

(四)、涵養人格力：

以成功經驗正向歸因、積極態度正向學習

        學校課程重視孩子正向人格力之發展與內化，強調堅持、毅力、樂觀、好奇、同理心、專注、溝通、合作等非認知能力素養之養成；課程從遊戲與樂趣中教導孩子體察自我情緒，透過想一想、做做看、優點大轟炸、好事按讚區、感恩教育、楷模學習與友善支持網絡建立等，以成功經驗正向歸因、以積極態度正向學習。

養成孩子穩定、健全之人格與正向積極人生觀

       開礦教育以「相信、希望與愛」為核心，培養孩子在面對挫折、壓力或危機情境時能自我反思、修正、調適與成長之復原能力，養成孩子穩定、健全之人格與正向積極人生觀。

(五)、養成生活力：

自然境教情境，身心健康均衡發展

       學校以得天獨厚自然森林與天然紅土之境教情境，搭配晨間操場遊戲、自由跑走、棒球課、體能課、籃球課、高年級自行車行旅、戶外山野健行、日行一善、一日志工等多元教育課程，避免孩子網路成癮造成社交困難、情緒不穩與控制力不佳等問題，讓每位兒童身心健康均衡發展。

培養孩子終身帶著走的好習慣與感知美的能力

      開礦教育重視孩子良好生活習慣之養成與鍛鍊強健之體魄，培養孩子親近自然、規律運動、健康飲食、視力保健、愛護身體、正常作息、情緒覺察與調整等終身帶著走的好習慣與感知日常生活美好的美學能力。

 

三、學校經營理念：

責任、專業與熱忱形塑優質學習型校園文化

        要做的事-「責任」、能做的事-「專業」、想做的事-「熱忱」，三信念形塑「樂學開礦、幸福校園」優質學習型校園文化。

(一)、責任：

積極差別性教育作為，落實教育機會均等理念

        以教育愛為核心，道德倫理、關懷倫理、正義倫理、批判倫理等價值為抉擇點，了解不同孩子身心發展、起點行為、先備經驗、學習光譜、風格與學習者輪廓、文化資本與生態系統等差異，提供積極差別教育作為，落實以均等對待均等、以不均等對待不均等能力者之教育理念。

在孩子需求上看見教育的責任

        反思與檢討學校教育歷程中語言、符號、師生關係、制度文化與學習情境等之不均等再製，在孩子需求上看見教育的責任，實踐教育公義。

(二)、專業：

展現課程發展、教學優先之專業文化

        傳承開礦優良開放學風，建立人人都是首席教師之「共備、共觀、共議」典範教學文化，持續關注與期待兒童每日學習與成長、落實教室走察與正常化教學、精進孩子學力與學習扶助、進行多元課程慎思，以調適、落實課程觀進行課程規劃、實施、評鑑與檢核回饋，構築課程發展、教學優先之專業文化。

(三)、熱忱：

鼓勵家長與社區走入教室、教學相長

        擴大家長與社區參與校務管道、辦理新世代教育思潮家長增能講座、鼓勵家長與社區積極走入學校與教室，促進教學相長，讓熱情與專業的家長、社區成為學生學習、老師教學與學校行政最重要的合作夥伴。

歌聲、掌聲、讚美聲點燃親師生共學的熱忱

        因應教育思潮、制度與法令之快速發展與轉變，兼顧法理情思維下，歌聲、掌聲、讚美聲點燃親師共學的熱忱； 以愛、信任與合作跨越制度框架、化解歧異，正向因應衝突、變革、危機與挑戰，達成互利、共榮、共好之多贏教育。

 

四、多元教育課程：

        開礦國小教育包含系列化多元教育課程，讓兒童適性發展多元展能。

(一)、多元社團課程：

        橋牌社團、棒球社團、運動休閒社團、摺紙社團、手作社團、團康遊戲社團等

(二)、兒童音樂課程：

        陶笛、直笛、太鼓、烏克麗麗與打擊樂等

(三)、兒童肢體藝術課程：

        歌曲律動、兒童舞蹈專業教育、美語歌謠唱跳、母語歌謠唱跳等

(四)、兒童繪畫視覺藝術課程：

        版畫、蠟筆、水彩、粉彩畫、水墨創作等

(五)、兒童腦力激盪課程：

        兒童邏輯運算思維課程、兒童橋牌課程、人工智慧(生成式AI)課程、3DAR與VR課程、無人機體驗課程、教育機器人課程等

(六)、兒童語文扎根課程：

        晨間聽故事課程(故事媽媽)、愛閱開礦課程、MSSR親師生共讀時光、1-3年級國母語說故事、4-6年級國母語朗讀與演說、開礦兒童校刊專欄徵稿、書法教育等

(七)、戶外探索課程：

        山野踏查課程與健走(行修寺協雲宮、慈雲宮、出雲古道法雲寺、馬拉邦山、雪霸、鳴鳳古道、劍潭古道等)、戶外海洋教育課程(探索潮間帶、濱海動植物生態巡禮、我是蚵達人、石滬巡禮等)

(八)、兒童外語課程：

        中高年級兒童班際英語朗讀、英語歌曲律動、英語讀者劇場、午餐時光沉浸式英語撥放、中高年級有興趣的孩子參加GEPT KIDS 或 STYLE JET兒童英語能力檢定(每年5月及11月)、教育部酷英網(CoolEnglish)自學與認證等

(九)、兒童自我展能課程：

        小小演說家活動、母語口說藝術王活動、兒童學期才藝校園PK賽、兒童健身操律動、兒童舞動青春PK賽等

(十)、兒童人格涵養課程：

        人本教育數學想想課程、專業團隊兒童情緒覺察課程、兒童感恩教育(兒童一日志工與日行一善教育)、晨間自由跑走與對面女孩看過來護眼活動、尊重自然生態與生命教育等

(十一)、高年級特色課程：

        高年級東豐自行車行旅活動、高年級隔宿星空教育活動、與開礦樹爺爺有約活動、高年級兒童自治活動、高年級自我規劃畢業旅行活動、與籃球有約課程(4-6年級)等

(十二)、節慶主題活動：

        冬至搓湯圓活動、母親節感恩教育活動、聖誕節主題課程、春節主題課程等

(十三)、國際教育課程：

        SDGs聯合國永續發展指標素養教育課程

(十四)、寒暑假特色課程：

        夏日樂學多元教育夏令營、趣味英語夏令營或冬令營